Lesson Plan: Fairy Tales
Teacher: Tsitsi Chanturia
V Grade
General Objectives: By the end of the lesson, students will be able to read the fairy tale: “ Little Red Riding Hood” and will write descriptive sentences using new adjectives.
Language objectives: St.will be able to use the adjectives ( e.g. friendly, kind, polite, strange, brave, etc)
Civic education objectives: students will learn about the culture sharing character of fairy tales.to describe the fairy tale characters.
Class profile: There are 17 active curious students.
Materials: Blackboard, chalk, handouts, computer, projector.
Warm up:
Teacher starts the lesson with a PPT about fairy tale heroes. There are just only slides and the students guess which fairy tale it is. At the end of the slide-show the teacher asks the questions . “What is a fairy tale and what are their favourite fairy tales” ( 7- 10 min)
Activity 1. (Pre-reading)
Teacher gives some information about the little red riding hood. Students listen to the audio track of the tale and follow the script in their books (5-6 min)
Activity 2. (While – reading)
Teacher asks some questions about story e.g. Why did LRRH’s mother says: “Don’t talk to anyone on the way? etc. (3-4 min)
Activity 3. (Post-reading)
Teacher writes the words next to the people.They describe ( e.g. LRRD , wolf, grandmother)
Students work in groups. They find and underline all the adjectives in the text. Teacher monitors and helps if needed. (5-6 min)
Activity 4. (assessment)
Teacher devides the class in groups. One group works about the wolf’s character and the other about LRRH. At the end of the lesson they will make presentations about their works. (10 min)
Activity 3
http://mastsavlebeli.ge/uploads/portfolio/silabusi_sofo_lobJaniZe.pdf
Activity 3
Write the words next to the people they describe.
polite friendly frightened kind strange safe brave worried
LRRH ---------------------------------------------------------------------
Wolf ----------------------------------------------------------------------
Grandmother -------------------------------------------------------------
საგაკვეთილო პროცესის თვითშეფასება
გაკვეთილის გეგმა (Holiday,Easter)
Teacher:Tsitsi Chanturia
Grade:VIII
Holiday (EASTER)
Overall objective:Students will use english words to describe their favourite georgian holiday.
Language objective:Students will use new vocabulary and adjectives to describe a personal experience.
Civic education objective:They will compare Easter in the USA and in Georgia.
Warm up
|
Ask students to think about what their favourite holiday is and to wtite as many words to describe it in english that they can.Next I will give them texts about easter .They will read and compare easter in the USA and in Georgia.
|
10 minutes
|
Activity 1
|
Ask st.s to share their choice of holiday.List the holidays on the board.After that I will wtite the game on the board and explain how to play.
|
10 minutes
|
Activity 2
|
Next,ask each group draw different kinds of pictures and write cards about their favourite holiday.
|
10 minutes
|
Activity 3
|
Each group should tell the class holiday in English and share their posters.
|
10 minutes
|
closure
|
collect works and listen to the traditional Georgian and American Easter songs.
|
5 minutes
|
გაკვეთილის გეგმა (vocational and life choices)
Topic: Vocational and life choices
Grade: VIII
Overall Objective:Students will be able to present their interests and some information about their job preferences orally and writing.
Language Objective:Students will use new vocabulary and language structures to describe their preferences orally and in writing.
Civic education Objective:Students will be able to make connections between their interests and job preferences.
Warm-up: Slideshow with different kinds of professions.Students have to name them.After watching slides they have match definitions with the words of professions.
Activity 1: On T- diagram students write professions on one side and adjectives connected to these professions.
Activity 2: Students catecorize the jobs by dangerous and safe jobs and make sentences using comparisons.
Activity 3: Give the text about jobs.After reading they will answer the questions.Next they do jobs professions word searching.
Activity 4: Giving the jobs written on the papers,they mime and guess this or that profession.e.g What's your job? I'm a waiter.Where do you work? I work in the restaurant.
Activity 5: Students should write "what do you want to be when you grow up? Next they present their writing to class or in groups.
Closure: Collect papers.
Grade: VIII
Overall Objective:Students will be able to present their interests and some information about their job preferences orally and writing.
Language Objective:Students will use new vocabulary and language structures to describe their preferences orally and in writing.
Civic education Objective:Students will be able to make connections between their interests and job preferences.
Warm-up: Slideshow with different kinds of professions.Students have to name them.After watching slides they have match definitions with the words of professions.
Activity 1: On T- diagram students write professions on one side and adjectives connected to these professions.
Activity 2: Students catecorize the jobs by dangerous and safe jobs and make sentences using comparisons.
Activity 3: Give the text about jobs.After reading they will answer the questions.Next they do jobs professions word searching.
Activity 4: Giving the jobs written on the papers,they mime and guess this or that profession.e.g What's your job? I'm a waiter.Where do you work? I work in the restaurant.
Activity 5: Students should write "what do you want to be when you grow up? Next they present their writing to class or in groups.
Closure: Collect papers.
საგაკვეთილო პროცესის თვითშეფასება
ჩემს მიერ ჩატარებულ გაკვეთილზე სრულად იყო მიღწეული დასახული მიზნები. გამოვიყენე აქტივობები და მეთოდები,რომლებიც უზრუნველყოფენ მოსწავლეთა მაღალ ჩართულობას და დასახული მიზნების მიღწევას.
კონკრეტულიგაკვეთილის მოზანი იყო მოსწავლეებს ესწავლა ინგლისურად ძირითადი პროფესიები და აღეწერათ და შეედარებინათ ერთმანეთისთვის .გრამატიკული თვალსაზრისით,მათ უნდა აეხსნათ ესა თუ ის პროფესია ზმნებისა და ზედსართავი სახელების გამოყენებით.განვსაზღვრე დრო მოსწავლეებში კითხვებზე პასუხის გასაცემად. გამოვიყენე აქტიური მოსმენის ტექნიკა.
1.გამოწვევის ფაზაზე მოვახდინე შესასწავლი თემის პროვოცირება სხვადასხვა აქტივობების გამოყენებით.ვფიქრობ ამ მეთოდით მოსწავლეებს შეექმნათ განწყობა,მოტივაცია,რაც მათ ჩართულობას უწყობს ხელს საგაკვეთილო პროცესში.
2.სიღრმისეული წვდომის ფაზაზე ,რათა შემენარჩუნებინა "გამოწვევის ფაზა" – ზე შექმნილი განწყობა, გაკვეთილის მსვლელობის დროს გამოვიყენე PPT (პრეზენტაცია) პროფესიებზე, რომელიც ლოგიკურად იყო დალაგებული. თავად კითხულობდნენ და სცემდნენ წარმოდგენილ კითხვებზე პასუხებს. მოსწავლეებს ავუხსენი როლური თამაშის წესები და გავანაწილე როლები ამა თუ იმ პროფესიების გამოყენებით, რამაც შექმნა პოზიტიური და შემოქმედებითი გარემო.
3. მოსწავლეები სწორად გადავანაწილე ჯგუფებში. დავიცავი ჯგუფური მუშაობის წესები და გავაცანი მათაც. მივეცი ტექსტები ,წაკითხვის შემდეგ უპასუხეს სეკითხვებს.(True/False)
გაკვეთილის ბოლოს კი დაწერეს თემა: რა მინდა გამოვიდე როცა გავიზრდები.
დრო გავანაწილე მიზნობრივად და სრულად გამოვიყენე გაკვეთილის გეგმაში გათვალისწინებული აქტივობები. ამ გაკვეთილით მე და ჩემმა კლასმა შევძელით შედეგზე გასვლა.
ინგლისური ენის მასწავლებელი : ციცი ჭანტურია
0 comments:
Post a Comment